domingo, 18 de outubro de 2009
quinta-feira, 8 de outubro de 2009
Atividade 4.6/B
Currículo desenvolvido na ação
Foi muito pertinente abordar sobre a gripe suína, por estar na mídia e todos com um sentimento de medo, pavor de uma pandemia, vai servir de tranqüilizador, na sala de aula poderemos informar e também sossegar os alunos para que eles possam levar as informações aos familiares.
Uma das atitudes e procedimentos mobilizados e aprendidos pelos alunos foi as relações que os alunos fizeram entre doença e contaminação. No caso da gripe A, evitar o contato com pessoas infectadas e lavar bem as mãos são boas maneiras de escapar da doença. Ao espirrar ou tossir, uma pessoa espalha no ambiente milhar de gotículas de saliva e cada uma delas pode conter muitos vírus Influenza, causadores da gripe. Algumas dessas gotículas podem contaminar uma pessoa saudável ao serem levadas pelo ar para as vias respiratórias. Caso considere importante, construa com os alunos pequenos cartazes para socializar e divulgar com os demais alunos da escola os conhecimentos trabalhados nesta aula como: o que são doenças contagiosas, as formas de contágio e como se prevenir.
Alem dos recursos que foram utilizados (PC – Power Point, data show). Surgiu por parte dos alunos a confecção de panfletos individual ou em dupla para serem distribuídos na comunidade e na própria escola. Avalie os panfletos. No material confeccionado pelos alunos foi importante que apareçam os conteúdos trabalhados nas aulas.
• Qual é o significado do termo "gripe suína” e o histórico da doença no Brasil e no mundo?
• Qual é a forma de transmissão?
• Quais são os principais sintomas indicativos de que a pessoa está com a gripe Influenza A?
• Quais são as principais ações que devem ser tomadas para se evitar a doença?
Foi muito pertinente abordar sobre a gripe suína, por estar na mídia e todos com um sentimento de medo, pavor de uma pandemia, vai servir de tranqüilizador, na sala de aula poderemos informar e também sossegar os alunos para que eles possam levar as informações aos familiares.
Uma das atitudes e procedimentos mobilizados e aprendidos pelos alunos foi as relações que os alunos fizeram entre doença e contaminação. No caso da gripe A, evitar o contato com pessoas infectadas e lavar bem as mãos são boas maneiras de escapar da doença. Ao espirrar ou tossir, uma pessoa espalha no ambiente milhar de gotículas de saliva e cada uma delas pode conter muitos vírus Influenza, causadores da gripe. Algumas dessas gotículas podem contaminar uma pessoa saudável ao serem levadas pelo ar para as vias respiratórias. Caso considere importante, construa com os alunos pequenos cartazes para socializar e divulgar com os demais alunos da escola os conhecimentos trabalhados nesta aula como: o que são doenças contagiosas, as formas de contágio e como se prevenir.
Alem dos recursos que foram utilizados (PC – Power Point, data show). Surgiu por parte dos alunos a confecção de panfletos individual ou em dupla para serem distribuídos na comunidade e na própria escola. Avalie os panfletos. No material confeccionado pelos alunos foi importante que apareçam os conteúdos trabalhados nas aulas.
• Qual é o significado do termo "gripe suína” e o histórico da doença no Brasil e no mundo?
• Qual é a forma de transmissão?
• Quais são os principais sintomas indicativos de que a pessoa está com a gripe Influenza A?
• Quais são as principais ações que devem ser tomadas para se evitar a doença?
sexta-feira, 2 de outubro de 2009
Atividade 4.3
As aulas foram desenvolvidas de forma prazerosa e com muito entusiasmo por parte dos alunos. Eles se envolveram, compreenderam a proposta do projeto e acredito que foi alcançado os objetivos propostos nas aulas.
Hoje, utilizando o computador com as crianças, que apresentam dificuldades de aprendizagem, sei que me sentia como elas se sentem diante das letras e da leitura. Com medo de errar, com medo de não conseguir, precisando da ajuda de alguém, precisando do olhar, da aprovação do outro para aprender.
Ela precisa entender o que está fazendo, onde errou, pensar sobre o seu erro e ter a oportunidade de acertar, experimentar até entender o processo, descobrir a mágica da leitura e de escrita, como eu descobri a mágica do computador e a alegria de não ter medo do computador!!!!
Assim, as atividades propostas aos alunos também servirão para reflexão, para que se tornem cidadãos responsáveis pelos seus atos e conscientes para que tenhamos um mundo mais belo e possamos vir a desfrutar e ter um futuro melhor.
Hoje, utilizando o computador com as crianças, que apresentam dificuldades de aprendizagem, sei que me sentia como elas se sentem diante das letras e da leitura. Com medo de errar, com medo de não conseguir, precisando da ajuda de alguém, precisando do olhar, da aprovação do outro para aprender.
Ela precisa entender o que está fazendo, onde errou, pensar sobre o seu erro e ter a oportunidade de acertar, experimentar até entender o processo, descobrir a mágica da leitura e de escrita, como eu descobri a mágica do computador e a alegria de não ter medo do computador!!!!
Assim, as atividades propostas aos alunos também servirão para reflexão, para que se tornem cidadãos responsáveis pelos seus atos e conscientes para que tenhamos um mundo mais belo e possamos vir a desfrutar e ter um futuro melhor.
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
unidade 4.4
Grupo asgatasdoma
Componentes: Tatiana Carvalho Silva
Neide Melo Alves
Iria Néia Eberhardt
Miriam Gomes Rezende Farias
Mariney Alves dos Santos Fraga
Atividade 4.4 – Uso de tecnologias no currículo
Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.
Componentes: Tatiana Carvalho Silva
Neide Melo Alves
Iria Néia Eberhardt
Miriam Gomes Rezende Farias
Mariney Alves dos Santos Fraga
Atividade 4.4 – Uso de tecnologias no currículo
Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.
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